APROXIMACIONES TEÓRICAS EN EL CAMPO DEL PENSAMIENTO

J. PIAGET









BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO

1. Sensoriomotriz (0-12 meses)
Pensamiento mágico, pensamiento objetivo
2. Preoperacional (2 a 5 años): Compensación
3. Operaciónes concretas (6 a 11 años): Objetivo (resultados.. hechos).
4. Operaciónes abstractas: (12 años...): Subjetivo (Intención - hechos). 


Hemisferio izquierdo: 
Área de Broca: (habla - frontal).
Área de Wernicke: (comprensión - temporal).

INTELIGENCIA EN EL PROCESO DE CONOCIMIENTO

El medio social y la inteligencia se relacionan. En un medio rico en estímulos, se desarrollan intereses y curiosidades. En un medio muy pobre en posibilidades, habrá un cierto retraso. Lo que no se sabe, es lo que determina la potencialidad del sujeto. Lo que si se sabe es que la desnutrición en el primer año de vida, influye negativamente en el desarrollo de la inteligencia. 
La inteligencia en el proceso de aprendizaje va pasando por diversos estadios: 
Antes del lenguaje, por una inteligencia sensorio motriz, el niño reclama por sus necesidades, llorando. Luego hacia los dos años, la etapa de los caprichos y pataletas, para conseguir lo que quiere, después a partir de los tres o cuatro años, a una etapa de sociabilidad, también llamada pre-operacional.

FANTASÍAS, IMAGINACIÓN Y SUEÑOS

FANTASÍA

                           

                                           

IMAGINACIÓN



















SUEÑOS

Consiste en la representación mental de objetos o personas que no tenemos ante nuestra vista en esos momentos, o bien en escenas que no están ocurriendo y que no se responden tampoco con una experiencia vivida anteriormente

 Proceso mental que consiste en reproducir mentalmente un acontecimiento, o un objeto que antes se ha percibido; o crear nuevas imágenes y circunstancias.

realidad virtual que se experimenta al dormir. Se originan a partir de un procedimiento de la mente no programado ni dirigido que se basa en la reelaboración de distintos datos que se almacenan en la memoria.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El mundo sería un lugar caótico si  no pudiésemos utilizar u lenguaje y formar conceptos. Los conceptos nos permiten visualizar y, por lo tanto, ordenar nuestro mundo. Con este orden sabemos cómo actuar cuando encontramos un nuevo miembro de una categoría, y así no tenemos que volver a aprender cómo debemos comportarnos. Con esta capacidad de formar conceptos podemos generaliza nuestras experiencias y poner orden en su complejidad, podemos comunicarnos con otra gente y podemos seguir resolviendo algunos de los problemas que nos salen al encuentro.
La capacidad para encontrar respuesta a una pregunta o a una dificultad, es decir, la resolución de un problema, es una actividad cognitiva enfocada hacia un objetivo.

FASES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. Preparación: Entender el problema.
2. Producción: Luego tenemos que producir posibles soluciones. Puede que problemas simples requieran sólo la recuperación de la información correcta de la memoria a largo plazo.
3. Evaluación: Decidir si nuestra solución es buena.

Interrelación del PENSAMIENTO y el LENGUAJE dentro del campo de la COGNICIÓN

El lenguaje es el código de simbólico eficiente usado en la comunicación humana. Utiliza un conjunto finito de sonidos, unidades de significado y reglas para combinarlos de forma que expresan u  conjunto limitado de significados. La cuestión de si nuestro lenguaje influye en nuestra cognición no ha recibido respuesta satisfactoria, pero la evidencia actual sugiere que lo hace de alguna manera. Aunque ningún animal ha aprendido a usar el lenguaje humano de la misma forma que las personas, sorprendentemente pueden ocurrir conversaciones complejas entre personas y simios a los que se ha enseñado el lenguaje de señas; podemos hablar con algunos animales.
El lenguaje no sólo suministra medios naturales para expresar ideas, sino que desempeña un papel activo en la formación de las misma. Así que los que hablan idiomas distintos, piensan y perciben el mundo de distinta manera.

TIPOS DE PENSAMIENTO Y EL PAPEL DE LA CREATIVIDAD EN EL DESARROLLO INTELECTUAL

Habilidad de ver las cosas bajo una nueva perspectiva; dicho de otro modo, de ver problemas de cuya existencia se había percatado antes e inventar luego soluciones nuevas, originales y eficaces

Un motivo importante para explorar la creatividad es el deseo de animar a los individuos a tener más inventiva en todos los aspectos de la vida

Una manera de volverse creativo es liberarse de los bloqueos conceptuales, o muros mentales que bloquean la habilidad del individuo para percibir un problema o concebir su solución.

CARACTERÍSTICAS

Pensamiento:










Inteligencia:






Lenguaje:

Se caracteriza porque opera mediante conceptos. Siempre responde a una motivación, que pueda estar originada en el ambiente natural, social o cultural. es una resolución de problemas. El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. En busca de una conclusión o de la solución de un problema Se presenta coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, elementos y etapas

La inteligencia media la expresión de las habilidades.Las dimensiones de la inteligencia son, la capacidad de resolver problemas, capacidad verbal e inteligencia práctica o social. 

Es obtenido, producto del aprendizaje aunque existen unos condicionamientos psicofisilógicos innatos. 

Es articulado, ya que contando con una pequeña cantidad de elementos es posible crear infinitos mensajes.

Es simbólico, las palabras están en lugar de las cosas.

Es convencional ya que no hay relación entre las señales y los objetos designados.