Pirámide motivacional de A. Maslow

La pirámide de Maslow es la reconocida Jerarquía de Necesidades, dividida en cinco escalones en los cuales se dividen las diferentes necesidades del ser humano. Los tres primeros escalones se consideran “necesidades de déficit” puesto que no podemos subir a los siguientes escalones sin haber completado el anterior, se establecen como necesidades que necesitamos cumplir para poder vivir de manera satisfactoria

Necesidades básicas: son el primer escalón y el más importante. Son las necesidades fisiológicas básicas que tenemos que satisfacer para mantener la propia homeostasis de nuestro cuerpo: por ejemplo alimentarnos, beber, dormir etc.

Necesidades de seguridad y de protección: son el segundo escalón y son aquellas que tenemos que satisfacer después de las necesidades básicas, son las necesidades de estar en un lugar seguro en el cual nos sintamos protegidos y protegidas.

Necesidades sociales: es incuestionables que somos seres sociales. Es por ello que necesitamos mantener cubierta nuestras necesidades sociales se sentirnos parte de un grupo, de mantener amistades y sentirnos aceptados/as socialmente.

Necesidad de reconocimiento y de estima: esta necesidad se refiere a la necesidad que tenemos de respetarnos a nosotros y nosotras mismas, así como el resto formen parte de esa consideración positiva.

Necesidad de autorrealización: es el último escalón de la pirámide de Maslow, es la necesidad de satisfacer nuestra motivación innata de crecimiento, de aportar algo importante a esta sociedad y a este mundo.

PROCESO DE LA MOTIVACIÓN

 Si enfocamos como un procesa para satisfacer necesidades, así surge lo que que se denomina el ciclo motivacional.

UNIDAD 6: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA MOTIVACIÓN

Fuerza que activa el comportamiento, dirige y subyace a toda tendencia por supervivencia. Reconoce que para alcanzar una meta las personas deben tener suficiente actuación y energía. Un elemento primordial es la manera de sentir nuestras emocione, reacciones subjetivas al ambiente.

BASES FISIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO, INTELIGENCIA, LENGUAJE Y COGNICIÓN

L

I & P

A. Wernicke

COMPRENSIÓN

A. Broca 

                                                                              ARTICULACIÓN

 Todo el encéfalo

APROXIMACIONES TEÓRICAS EN EL CAMPO DEL PENSAMIENTO

J. PIAGET









BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO

1. Sensoriomotriz (0-12 meses)
Pensamiento mágico, pensamiento objetivo
2. Preoperacional (2 a 5 años): Compensación
3. Operaciónes concretas (6 a 11 años): Objetivo (resultados.. hechos).
4. Operaciónes abstractas: (12 años...): Subjetivo (Intención - hechos). 


Hemisferio izquierdo: 
Área de Broca: (habla - frontal).
Área de Wernicke: (comprensión - temporal).

INTELIGENCIA EN EL PROCESO DE CONOCIMIENTO

El medio social y la inteligencia se relacionan. En un medio rico en estímulos, se desarrollan intereses y curiosidades. En un medio muy pobre en posibilidades, habrá un cierto retraso. Lo que no se sabe, es lo que determina la potencialidad del sujeto. Lo que si se sabe es que la desnutrición en el primer año de vida, influye negativamente en el desarrollo de la inteligencia. 
La inteligencia en el proceso de aprendizaje va pasando por diversos estadios: 
Antes del lenguaje, por una inteligencia sensorio motriz, el niño reclama por sus necesidades, llorando. Luego hacia los dos años, la etapa de los caprichos y pataletas, para conseguir lo que quiere, después a partir de los tres o cuatro años, a una etapa de sociabilidad, también llamada pre-operacional.

FANTASÍAS, IMAGINACIÓN Y SUEÑOS

FANTASÍA

                           

                                           

IMAGINACIÓN



















SUEÑOS

Consiste en la representación mental de objetos o personas que no tenemos ante nuestra vista en esos momentos, o bien en escenas que no están ocurriendo y que no se responden tampoco con una experiencia vivida anteriormente

 Proceso mental que consiste en reproducir mentalmente un acontecimiento, o un objeto que antes se ha percibido; o crear nuevas imágenes y circunstancias.

realidad virtual que se experimenta al dormir. Se originan a partir de un procedimiento de la mente no programado ni dirigido que se basa en la reelaboración de distintos datos que se almacenan en la memoria.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El mundo sería un lugar caótico si  no pudiésemos utilizar u lenguaje y formar conceptos. Los conceptos nos permiten visualizar y, por lo tanto, ordenar nuestro mundo. Con este orden sabemos cómo actuar cuando encontramos un nuevo miembro de una categoría, y así no tenemos que volver a aprender cómo debemos comportarnos. Con esta capacidad de formar conceptos podemos generaliza nuestras experiencias y poner orden en su complejidad, podemos comunicarnos con otra gente y podemos seguir resolviendo algunos de los problemas que nos salen al encuentro.
La capacidad para encontrar respuesta a una pregunta o a una dificultad, es decir, la resolución de un problema, es una actividad cognitiva enfocada hacia un objetivo.

FASES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. Preparación: Entender el problema.
2. Producción: Luego tenemos que producir posibles soluciones. Puede que problemas simples requieran sólo la recuperación de la información correcta de la memoria a largo plazo.
3. Evaluación: Decidir si nuestra solución es buena.