Interrelación del PENSAMIENTO y el LENGUAJE dentro del campo de la COGNICIÓN

El lenguaje es el código de simbólico eficiente usado en la comunicación humana. Utiliza un conjunto finito de sonidos, unidades de significado y reglas para combinarlos de forma que expresan u  conjunto limitado de significados. La cuestión de si nuestro lenguaje influye en nuestra cognición no ha recibido respuesta satisfactoria, pero la evidencia actual sugiere que lo hace de alguna manera. Aunque ningún animal ha aprendido a usar el lenguaje humano de la misma forma que las personas, sorprendentemente pueden ocurrir conversaciones complejas entre personas y simios a los que se ha enseñado el lenguaje de señas; podemos hablar con algunos animales.
El lenguaje no sólo suministra medios naturales para expresar ideas, sino que desempeña un papel activo en la formación de las misma. Así que los que hablan idiomas distintos, piensan y perciben el mundo de distinta manera.

TIPOS DE PENSAMIENTO Y EL PAPEL DE LA CREATIVIDAD EN EL DESARROLLO INTELECTUAL

Habilidad de ver las cosas bajo una nueva perspectiva; dicho de otro modo, de ver problemas de cuya existencia se había percatado antes e inventar luego soluciones nuevas, originales y eficaces

Un motivo importante para explorar la creatividad es el deseo de animar a los individuos a tener más inventiva en todos los aspectos de la vida

Una manera de volverse creativo es liberarse de los bloqueos conceptuales, o muros mentales que bloquean la habilidad del individuo para percibir un problema o concebir su solución.

CARACTERÍSTICAS

Pensamiento:










Inteligencia:






Lenguaje:

Se caracteriza porque opera mediante conceptos. Siempre responde a una motivación, que pueda estar originada en el ambiente natural, social o cultural. es una resolución de problemas. El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. En busca de una conclusión o de la solución de un problema Se presenta coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, elementos y etapas

La inteligencia media la expresión de las habilidades.Las dimensiones de la inteligencia son, la capacidad de resolver problemas, capacidad verbal e inteligencia práctica o social. 

Es obtenido, producto del aprendizaje aunque existen unos condicionamientos psicofisilógicos innatos. 

Es articulado, ya que contando con una pequeña cantidad de elementos es posible crear infinitos mensajes.

Es simbólico, las palabras están en lugar de las cosas.

Es convencional ya que no hay relación entre las señales y los objetos designados.

UNIDAD 5: PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y LENGUAJE

 

MARCO CONCEPTUAL

Pensamiento:                                     Opera mediante conceptos

Siempre responde a una motivación, que puede estar
Originada en el ambiente natural, social o cultural.
Se utilizan símbolos en lugar de objetos, sucesos e ideas
Incluye: formación de conceptos, resolución de problemas y creatividad. 

Capacidad de pensar de manera abstracta

Adaptación al ambiente

Capacidad de actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.

Es un medio de comunicación, generalmente a través de sonidos hablados que expresan un significado especifico y están organizados según unas reglas. Cada lenguaje posee una gramática , un conjunto de reglas para organizar palabras en oraciones

capacidad mental que nos permite observar con mas detenimiento él término mente dentro de los marcos del pensamiento, la memoria y la imaginación 

Inteligencia

Lenguaje

Cognición

BASES FISIOLÓGICAS DE MEMORIA Y APRENDIZAJE

HIPOCAMPO. Es el que regula los procesos de memoria y  aprendizaje  CEREBELO: Ayuda a la destreza y habilidades (procedimental de la memoria de largo plazo)

CURVA DEL OLVIDO Y ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA MEMORIA

CURVA DEL OLVIDO Y ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA MEMORIA

El autor Hermann Ebbinghausestableció que el olvido sigue una función exponencial de manera que a los pocos días de haber estudiado una materia recordamos sólo un pequeño porcentaje de lo que aprendimos originalmente. INTERFERENCIA PRO ACTIVA. Es cuando el material ya existente en la memoria interfiere con la nueva información. Ejemplo: Nos cuesta mucho trabajo aprendernos un nuevo numero de celular, ya que ya teníamos registrado en nuestra memoria uno anterior, y este interfiere con el nuevo. INTERFERENCIA RETROACTIVA. Es cuando la nueva información interfiere con la que ya existía en la memoria. ESTRATEGIAS ENSAYO PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN ACROSTICO REPETICIÓN VINCULACIÓN FRAGMENTARIO EVALUACIÓN LECTURA IMAGINACIÓN

PATOLOGÍAS Alzheimer y amnesia

ALZHEIRMER: Perdida de nervios y sinapsis Causas: Déficit de la acetilsalicílico Trastornos metabólicos Con el tiempo el enfermo se vuelve agresivo, mal humorado y deja de hacer cosas que solían hacer a diario. AMNESIA: RETROGRADA: Es cuando se olvidan los sucesos vividos en el pasado. AMNESIA ANTEROGRADA. Es cuando se olvidan los sucesos recientes, por lo cual es daño se encuentra en la memoria a corto plazo, ya que no hay donde almacenar información reciente.