CURVA DEL OLVIDO Y ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA MEMORIA

CURVA DEL OLVIDO Y ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA MEMORIA

El autor Hermann Ebbinghausestableció que el olvido sigue una función exponencial de manera que a los pocos días de haber estudiado una materia recordamos sólo un pequeño porcentaje de lo que aprendimos originalmente. INTERFERENCIA PRO ACTIVA. Es cuando el material ya existente en la memoria interfiere con la nueva información. Ejemplo: Nos cuesta mucho trabajo aprendernos un nuevo numero de celular, ya que ya teníamos registrado en nuestra memoria uno anterior, y este interfiere con el nuevo. INTERFERENCIA RETROACTIVA. Es cuando la nueva información interfiere con la que ya existía en la memoria. ESTRATEGIAS ENSAYO PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN ACROSTICO REPETICIÓN VINCULACIÓN FRAGMENTARIO EVALUACIÓN LECTURA IMAGINACIÓN

PATOLOGÍAS Alzheimer y amnesia

ALZHEIRMER: Perdida de nervios y sinapsis Causas: Déficit de la acetilsalicílico Trastornos metabólicos Con el tiempo el enfermo se vuelve agresivo, mal humorado y deja de hacer cosas que solían hacer a diario. AMNESIA: RETROGRADA: Es cuando se olvidan los sucesos vividos en el pasado. AMNESIA ANTEROGRADA. Es cuando se olvidan los sucesos recientes, por lo cual es daño se encuentra en la memoria a corto plazo, ya que no hay donde almacenar información reciente.

Características y tipos de memoria

Segun su duración M. SENSORIAL: Abaraca un rango de 200 y 500 milisegundos, retiene información de estimulos sensoriales  M. CORTO PLAZO: Rango de 10 a 60 segundos  M. LARGOPLAZO: Para toda la vida

Concepto de memoria

Función cerebral que interviene en TODOS LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Puede GRABAR, CONSERVAR Y REPRODUCIR los acontecimientos y las experiencias vividas con anterioridad.

Estrategias que favorecen  el aprendizaje

Son actividades con la intensión de influir en su proceso de codificación facilitando la adquisición almacenamiento y la utilización de información. PRINCIPALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Cognitivas: Integración de un nuevo material de aprendizaje Metacognitivas: Control de la comprensión Manejo de recursos: Constituye la resoluci´pn de una tarea. ENSAYO-REPETICIÓN. Esta estrategia se centra en partes claves de lo que uno estudia, se puede hacer en voz alta (repitiéndolo), o escribiendo lo mas relevante, incluso se pueden hacer mapas conceptuales. Todo esto se puede hacer en base a un subrayado previo.

FACTORES Y CARACTERÍSTICAS QUE INFLUYEN  EN EL  APRENDIZAJE

Factores internos: Memoria Coeficiente intelectual Atención Personalidad Factores externos Retroalimentación Estilo de aprendizaje Estrategias de aprendizaje

TIPOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO A DIFERENTES APROXIMACIONES DE ESTUDIO

APRENDIZAJE SOCIAL: procesos imitativos APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO/ INSIGHT: También conocido como DISCERNIMIENTO, utiliza herramientas del contexto para resolver problemas APRENDIZAJE REPETITIVO. APRENDIZAJE LATENTE.

UNIDAD 4: MEMORIA Y APRENDIZAJE

CONCEPTO DE

APRENDIZAJE

Es un proceso en el cuál se adquieren conocimiento o modifican habilidades, mediante la practica o entrenamiento* (Maduración, reflejo, instinto) cambiando la conducta. PRACTICA O ENTRENAMIENTO:   El aprendizaje se lleva a cabo de una mejor manera, cuando los conocimientos adquiridos están en constante practica, y esto lo podemos llevar a cabo repasando, leyendo o entrenando.