Interrelación del PENSAMIENTO y el LENGUAJE dentro del campo de la COGNICIÓN

El lenguaje es el código de simbólico eficiente usado en la comunicación humana. Utiliza un conjunto finito de sonidos, unidades de significado y reglas para combinarlos de forma que expresan u  conjunto limitado de significados. La cuestión de si nuestro lenguaje influye en nuestra cognición no ha recibido respuesta satisfactoria, pero la evidencia actual sugiere que lo hace de alguna manera. Aunque ningún animal ha aprendido a usar el lenguaje humano de la misma forma que las personas, sorprendentemente pueden ocurrir conversaciones complejas entre personas y simios a los que se ha enseñado el lenguaje de señas; podemos hablar con algunos animales.
El lenguaje no sólo suministra medios naturales para expresar ideas, sino que desempeña un papel activo en la formación de las misma. Así que los que hablan idiomas distintos, piensan y perciben el mundo de distinta manera.

TIPOS DE PENSAMIENTO Y EL PAPEL DE LA CREATIVIDAD EN EL DESARROLLO INTELECTUAL

Habilidad de ver las cosas bajo una nueva perspectiva; dicho de otro modo, de ver problemas de cuya existencia se había percatado antes e inventar luego soluciones nuevas, originales y eficaces

Un motivo importante para explorar la creatividad es el deseo de animar a los individuos a tener más inventiva en todos los aspectos de la vida

Una manera de volverse creativo es liberarse de los bloqueos conceptuales, o muros mentales que bloquean la habilidad del individuo para percibir un problema o concebir su solución.

CARACTERÍSTICAS

Pensamiento:










Inteligencia:






Lenguaje:

Se caracteriza porque opera mediante conceptos. Siempre responde a una motivación, que pueda estar originada en el ambiente natural, social o cultural. es una resolución de problemas. El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. En busca de una conclusión o de la solución de un problema Se presenta coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, elementos y etapas

La inteligencia media la expresión de las habilidades.Las dimensiones de la inteligencia son, la capacidad de resolver problemas, capacidad verbal e inteligencia práctica o social. 

Es obtenido, producto del aprendizaje aunque existen unos condicionamientos psicofisilógicos innatos. 

Es articulado, ya que contando con una pequeña cantidad de elementos es posible crear infinitos mensajes.

Es simbólico, las palabras están en lugar de las cosas.

Es convencional ya que no hay relación entre las señales y los objetos designados.

UNIDAD 5: PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y LENGUAJE

 

MARCO CONCEPTUAL

Pensamiento:                                     Opera mediante conceptos

Siempre responde a una motivación, que puede estar
Originada en el ambiente natural, social o cultural.
Se utilizan símbolos en lugar de objetos, sucesos e ideas
Incluye: formación de conceptos, resolución de problemas y creatividad. 

Capacidad de pensar de manera abstracta

Adaptación al ambiente

Capacidad de actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.

Es un medio de comunicación, generalmente a través de sonidos hablados que expresan un significado especifico y están organizados según unas reglas. Cada lenguaje posee una gramática , un conjunto de reglas para organizar palabras en oraciones

capacidad mental que nos permite observar con mas detenimiento él término mente dentro de los marcos del pensamiento, la memoria y la imaginación 

Inteligencia

Lenguaje

Cognición

BASES FISIOLÓGICAS DE MEMORIA Y APRENDIZAJE

HIPOCAMPO. Es el que regula los procesos de memoria y  aprendizaje  CEREBELO: Ayuda a la destreza y habilidades (procedimental de la memoria de largo plazo)

CURVA DEL OLVIDO Y ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA MEMORIA

CURVA DEL OLVIDO Y ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA MEMORIA

El autor Hermann Ebbinghausestableció que el olvido sigue una función exponencial de manera que a los pocos días de haber estudiado una materia recordamos sólo un pequeño porcentaje de lo que aprendimos originalmente. INTERFERENCIA PRO ACTIVA. Es cuando el material ya existente en la memoria interfiere con la nueva información. Ejemplo: Nos cuesta mucho trabajo aprendernos un nuevo numero de celular, ya que ya teníamos registrado en nuestra memoria uno anterior, y este interfiere con el nuevo. INTERFERENCIA RETROACTIVA. Es cuando la nueva información interfiere con la que ya existía en la memoria. ESTRATEGIAS ENSAYO PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN ACROSTICO REPETICIÓN VINCULACIÓN FRAGMENTARIO EVALUACIÓN LECTURA IMAGINACIÓN

PATOLOGÍAS Alzheimer y amnesia

ALZHEIRMER: Perdida de nervios y sinapsis Causas: Déficit de la acetilsalicílico Trastornos metabólicos Con el tiempo el enfermo se vuelve agresivo, mal humorado y deja de hacer cosas que solían hacer a diario. AMNESIA: RETROGRADA: Es cuando se olvidan los sucesos vividos en el pasado. AMNESIA ANTEROGRADA. Es cuando se olvidan los sucesos recientes, por lo cual es daño se encuentra en la memoria a corto plazo, ya que no hay donde almacenar información reciente.

Características y tipos de memoria

Segun su duración M. SENSORIAL: Abaraca un rango de 200 y 500 milisegundos, retiene información de estimulos sensoriales  M. CORTO PLAZO: Rango de 10 a 60 segundos  M. LARGOPLAZO: Para toda la vida

Concepto de memoria

Función cerebral que interviene en TODOS LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Puede GRABAR, CONSERVAR Y REPRODUCIR los acontecimientos y las experiencias vividas con anterioridad.

Estrategias que favorecen  el aprendizaje

Son actividades con la intensión de influir en su proceso de codificación facilitando la adquisición almacenamiento y la utilización de información. PRINCIPALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Cognitivas: Integración de un nuevo material de aprendizaje Metacognitivas: Control de la comprensión Manejo de recursos: Constituye la resoluci´pn de una tarea. ENSAYO-REPETICIÓN. Esta estrategia se centra en partes claves de lo que uno estudia, se puede hacer en voz alta (repitiéndolo), o escribiendo lo mas relevante, incluso se pueden hacer mapas conceptuales. Todo esto se puede hacer en base a un subrayado previo.

FACTORES Y CARACTERÍSTICAS QUE INFLUYEN  EN EL  APRENDIZAJE

Factores internos: Memoria Coeficiente intelectual Atención Personalidad Factores externos Retroalimentación Estilo de aprendizaje Estrategias de aprendizaje

TIPOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO A DIFERENTES APROXIMACIONES DE ESTUDIO

APRENDIZAJE SOCIAL: procesos imitativos APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO/ INSIGHT: También conocido como DISCERNIMIENTO, utiliza herramientas del contexto para resolver problemas APRENDIZAJE REPETITIVO. APRENDIZAJE LATENTE.

UNIDAD 4: MEMORIA Y APRENDIZAJE

CONCEPTO DE

APRENDIZAJE

Es un proceso en el cuál se adquieren conocimiento o modifican habilidades, mediante la practica o entrenamiento* (Maduración, reflejo, instinto) cambiando la conducta. PRACTICA O ENTRENAMIENTO:   El aprendizaje se lleva a cabo de una mejor manera, cuando los conocimientos adquiridos están en constante practica, y esto lo podemos llevar a cabo repasando, leyendo o entrenando.

PRINCIPALES NEUROTRANSMISORES

Un neurotransmisor es una sustancia química que transmite información de una neurona a otra atravesando el espacio que separa dos neuronas consecutivas. El neurotransmisor se libera en la extremidad de una neurona durante la propagación del influjo nervioso y actúa en la neurona siguiente fijándose en puntos precisos de la membrana de esa otra neurona.

ACETICOLANINA

Particpa en la acción muscular a través de a presencia en los emplames neuromusculares

DOPAMINA

Participa en una amplia variedad de conductas emocionales como el placer y la conducta sexual. Esquzofrenia (+) Parkinson (-)

SEROTONINA

Regulación del sueño y el estado de ánimo.

NOREPINETINA

Afceta la activación de la vigilia, el aprendizaje, la memoria y estado de ánimo.

GLUTAMATO

Memoria a largo plazo

FENILETILAMINA

RESPONSABLE DEL AMOR, APEGO

OXITOCINA

Segregado por la hipofisis provoca contracciones uterinas. Aumenta la fuerza se concetración

SNP

SOMATICO (voluntario) control voluntario de nervios motores  y sensoriales. 

Organos de los sentidos -> Cerbro -> Músculos (control de movimientos)

Autonómo Opra de manera involuntaria. Controla contradicción y dilatación de los vasos sanguineos, frecuencia cardica y relac}jación de los musculos.

Debtro de esta divición se encuntra el simpatico (exitatorio) y el parasimpatico (inhibitorio)

FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA NEURONA
(Sinapsis)

La sinapsis es el contacto de dos neuronas.

Terminal del axón:

Es la parte mas grande, produce y libera químicos para poder mandar los mensajes de las neuronas a través de la sinapsis a otras neurona.

La dentrita:

célula receptora, son ramificaciones terminales presentes en las neuronas, garantizan la recepcion de los impulsos nerviosos que legan desde un axon a otra neurona.

Vesicula sináptica:

donde se almacenan los neurotransmisores gracias a lo cual quedan protegidas contra la destrucción enzimática, juegan un papel importante en la liberación del neurotrasmisor por exitosis.

Canales receptores:

dependen no solo el paso de la información a través de la sinopsis si no el que ella pueda ser modificada.la base de los procesos como el aprendizaje y la memoria.

Clasificción de la neurona

Neurona motora:

Movimiento muscular a travéz de mebranas
impulsos nerviosos
Disminuye actividades electroquimicas.

Neurona Sensorial

Realizan funciones más complejas, analiza la información sensorial, actua en los altosreflejos transformandolos en estimulos respuesta a nivel de la médula espinal.

 Interneurona

Son responsables de la conversión de los estimulos externos del medio, en estimulos internos. Activan a traves de inpul sensorial (visión tacto, oído, etc)

UNIDAD 2: BASES BIÓLOGICAS DE LA CONDUCTA
Sistema Nervioso

Grupo de celulas que se conectan con los músculos, glandulas y órganis, tienen por objeto la recepción de estimulos que provienen tanto del medio externo como del propio organismo.

Sistema nervioso central

Está formado por la médula espinal y el encéfalo. Se encarga de la recepción, procesamiento y transmición de la información.

Sistema nervioso periferico.

Comprende los nervios, ganlgleos y receptores especializados. Trasmite información hasta el SNC, como ordenes motoras.

Ciencias Afines a la Psicología.

Ética 

 La Psicología se parece a la Ética en cuanto a que también estudia los actos humanos, pero ésta los explica en el aspecto del hecho y la Ética se interesa en cómo debe ser ese acto. Es decir, la psicología sólo                                                                                                                 estudia el acto como objeto material, el por qué                                                                                                                       ocurre. La Ética en cambio, estudia la bondad o maldad                                                                                                         de los actos humanos y dicta normas de cómo deben                                                                                                             comportarse las personas. 

Antropología

La psicología también se encuentra influenciada por la antropología. Esta última se ocupa del
estudio de la evolución del género humano, los orígenes de los grupos raciales y el desarrollo de
las civilizaciones. Al estudiar culturas muy diferentes, particularmente las primitivas, le ha
proporcionado a la psicología muchos datos importantes para entender la influencia que en las
pautas de conducta humana ejercen los factores culturales. 

Sociología

También es destacable la influencia de la sociología, en cuanto se ocupa del estudio de las
leyes que rigen a los grupos, la conducta de los grupos y la influencia de estos sobre los
individuos

Objeto de Estudio de la Psicología.

El objeto de estudio de la psicología es el comportamiento individual, es decir la interacción de los organismos con su medio ambiente.

Métodos y Técnicas de la Psicología.

1. Métodos Fisiológicos

 La introspección. El objetivo de la psicología, en tanto estuvo en manos de filósofos, fue el estudio de los fenómenos en la conciencia y, el método adecuado para ello fue la autoobservación o introspección, mediante la cual se recogían datos y luego, especulando sobre ellos, se construían sistemas o teorías.

2. Métodos Clínicos

Sirven para poner en evidencia datos muy útiles para planear hipótesis a partir de ellos.
  Se utilizan para el examen de un caso individual y llegar a sus conclusiones diagnosticas. También establece comparaciones de los datos recogidos con otros procedentes de observaciones anteriores. 



3. Métodos Experimentales
Son los que pueden planearse mejor y los que pueden facilitar datos más precisos. Solamente haciendo experimentos es posible hacer observaciones controladas, hacer cuantificaciones precisas y contrastar hipótesis.
 3.1 Planteamiento del problema
 3.2 Hipótesis
 3.3 Diseño de Experimentación
 3.4 Resultados
 3.5 Comprobación de hipótesis y conclusiones.


4. Métodos Correlacionales 
 La psicometría. Se basa en el empleo de tests. El comportamiento que mediante el test se desencadena se evalúa, poniéndolo en relación con unas normas o patrones de referencia.
 Los tests pueden servir para calcular la inteligencia o la personalidad. Pueden utilizarse para estudiar individuos aislados, y se obtiene así datos métricos mediante los cuales se puede hacer un diagnostico. Los tests pueden utilizarse también como medios de investigación psicológica.

Escuelas de la Psicología

Estructuralismo

Autor: Wilhelm Wundt

Objeto: Experiencia (Sensación e imaginación)

                                                                               Técnicas: Auto-observación

                                                                               Sujetos de estudio: Consigo mismos

  Funcionalismo                                                      Autor: William James
                                                                             Objeto: Función de la mente

                                                                             Técnicas: Test
                                                                             Sujetos de estudio: Animales y anormales

Conductismo                                                        Autor: John Waston

                                                                           Objeto:Estimulo- Respuesta

                                                                           Técnicas: Método científico

                                                                            Sujetos de estudio: Ratas y palomas   

Neoconductismo                                                 Autor:B.F. Skinner

                                                                           Objeto: Estimulo- Respuesta 

                                                                          Técnica: Método Científico 

                                                                           Sujetos: Ratas y palomas

Cognositicismo                                                   Autor: J. Piager

                                                                          Objeto: Procesos mentales

                                                                          Técnicas: Situaciones practicas

                                                                          Sujetos: Niños

Gestalt                                                               Autor: Max Wertherimer

                                                                         Objeto: Percepción

                                                                         Técnicas: Dibujos

                                                                         Sujetos: Ser Humano

Psicoanálisis                                                      Autor: Sigmon Freud

(psicodínámia)                                                   Objeto: Inconsciente

                                                                         Técnicas: Psicoanálisis, Interpretación del sueño, Hipnosis

                                                                         Sujetos: Histéricas y enfermos mentales

Humanista                                                        Autor: Mousiou, Carl Roger

                                                                       Objeto: Libre Albedrío

                                                                       Técnica: Psicoterapía

                                                                       Sujetos: Ser Humano 

                                                                         

         

                                                                               

La psicología nace de la fisiología y la filosofía

Objeto de estudio de la psicología:

• Descripción 
• Teoría. Explicación
• Predicción
• Control

¿Qué es la psicología?

Definición de psicología

La psicología es la ciencia que estudia la conducta y el comportamiento humano, así como los procesos mentales que subyacen de la misma